全球未來教育指數為英國經濟學人智庫(Economic Intelligence Unit)所製作並進行各國的教育排名。主要排名依據三大指標以及孩子們的六項能力來判斷，三大指標為教學環境、政治環境以及社會經濟環境；而六項能力分別為跨學科技能、創造性和分析技能、創業技能、領導技能、數字和技術技能、全球意識和公民教育等。
表、全球未來教育指數排名
為何一向重視教育的台灣卻只排名在19名呢？甚至落後其他亞洲國家南韓(第12名)以及香港(第14名)，到底問題是出在哪裡呢？
台灣的家長們的確非常重視孩子的教育，而現有的教育制度真的適合我們的孩子嗎？
自科舉時代流傳至今的大考制度，雖然改了又改，但核心測驗方向依舊是偏重學科能力的專精程度，卻忽略了其他能力的培養，比如創造力、全球意識以及批判性思維等。當我們不斷要求孩子們追求成績進步時，是否有意識到孩子的興趣、專才所在？
如果家長們去過紐西蘭的校園，不難發現草皮上，時常有孩子們在那奔跑玩耍、騎腳踏車、踢足球，紐西蘭的教育重視孩子們的創意，也讓孩子們多親近大自然，培養與環境的深度連結。「如何激發孩子們的創意」這件事，一直是紐西蘭政府所追求的，與其把孩子培養成冷冰冰的專業機器，不如依照孩子們的興趣以及愛好，適性揚才，培養孩子成為具有創意思考和獨特思維的人。
（插畫：九子）
而這也是台灣教育目前迫切需要改變的地方，我們過去太專注於孩子的學業成績，卻忽略了孩子真正的興趣與專長。
『適性揚才』不只是教育部的口號，我想這必須落實在家庭教育裡，才能根本性的改變，不是每個孩子都能在學業上表現優異，但我相信，每個孩子都有其獨特之處，只要我們細心觀察，並給予孩子們適當的鼓勵和培養，相信台灣下一代的未來，可以翻轉全球！
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